名句积累 教学后记-教学后记的神仙句子 教学后的记-教学后记的神仙句子

“教不学,则已矣”。(王安石《师说》)在学习知识的过程中,我们应该不断地学习新的思想观念。

学习是学生自己主动掌握知识的过程,也是教师不断提高自己的教育能力和思想境界的过程。因此教师应有计划、有组织、有系统地进行教学,使教学真正做到因材施教。

教学过程是一种认识活动和实践活动相结合的过程,它不仅要求教师具有丰富的知识储备,更需要教师有较强的语言表达和运用能力。在教学过程中,教师应注意以下几点:

(1)要善于发现教学中的问题;

(2)教学过程是一个不断反思、探索的过程;

(3)教学过程是一种自我完善的过程;

(4)教学过程是教师不断总结经验的过程。

教学过程的规律

教学的规律性表现在三个方面:一是以学生为主体,教师为中心;二是以教材为核心;三是对学生的全面发展提供依据;四是不以教师为主导,学生是主宰者的地位。

教学的特征是:教师的主导作用、教学的主导形式、教师的主观能动性、学生是主体。教师的主导作用是指教师能够主张自己对自己所讲授的内容的正确态度,并能在自己所讲授的知识范围内主动地去思考、探索、解决问题,使学生真正认识到自己的教学内容,提高教学效果。教学的主导形式是指教师在教学过程中能够主动地运用自身所学过的新知识、新技能和方法,通过自己在课堂上所学的知识来引导、指导学生的认识。教学的内容是主干内容和辅助内容。主干内容又分三类:1、知识;2、情感;3、能力。《论语·告子下•孔子的传道、授业解惑》《》(孟郊)。这是《国语?管仲》,也是孔子弟子们共同熟悉而精通的地方,《庄子·季氏将伐颛臾》。这就是说:“先天下之忧而忧。”所以,学生是主宰世界的主人,教学就是要以学生为主线,让学生掌握基本理论知识,使他们成为学习的主人。“教师是学生的引路人”这句话告诉我们要努力培养学生学习的兴趣,激发他们学习的积极性和创造性,使他们的身心都得到健康和谐的发展,成为一个有理想有道德的人。“学高为师,德才兼备”,“修养深厚”、“敬业爱岗”“严谨笃行”“自强不息”;这就是“博学多才,“广交朋友”(《礼记?五体》、《春秋》);就是“明辨是非”, 教学的主体是教师,教师是教学的主导者。教师在教学过程中起着主要的作用:(1)教学过程的指导作用,教师的教学是通过教与学的相互联系、相互促进的,因此,教师的教学具有直接影响到学生学习和生活的双向性特点。(2)教学过程的评价作用,教师的教学是通过对学生的学习评价和对教学成果的评价进行的。(3)教学过程的监控作用,教师的教学是通过对教学目标、教学内容和教学方法等的检查、考核来实现的。

教学的中介是教学的对象。教学对象是教育活动和教学活动的终极目的,是教育的客体。教师的教学是为实现教育目的而教学的活动。因此,教学中介是教学的基本条件。

教学的中心是教学,教学是教学的核心。教学的中心地位是指教学在教学中起主导作用。在教学过程中,教师要善于发现、分析、解释、判断和综合各种教学现象,把知识、技能、思想品德、艺术修养、心理品质等方面的知识传授给学生,使他们能主动地运用所学过的新知,主动地去探索、解决、提高自己的教学水平。教学的中介作用是教师能从教学内容中得到的直接信息,从而为学生的学业水平发展提供依据。教学的中介作用表现在:(1)教学过程是一个不断反思、探索、改进的过程。(2)教学过程是教师不断总结经验的过程,教师的教学具有间接指导作用,因此,教师的教学能对教学过程起重要作用;(3)教学过程是一种不断完善的过程。