高中语文说课名句精选?高中语文说课稿一等奖 一、说教材

《秋天的枫叶》是九年义务教育课程标准实验教科书语文(十一)第4册的一篇课文,主要写了枫叶对红花和果实的爱。作者以诗的形式表现了这一情感态度,表达着自己内心对这片红色的枫叶之情。(学生讨论)。

本篇课文采用的是“自读法”。在初读课文时,我主要通过阅读来了解文章的基本思想内容。因为这是一篇描写秋天景色的文章,所以我主要用边读边思的方法理解课文。因为这是一篇记叙性散文,我把它作为重点朗诵训练对象。因此我将本篇文章作为第一课时的教学目标,以促进学生的全面发展。

二、说学情

本课学生已掌握了比较深刻地作家作品的知识,能初步了解古今中外有关读书的名言警句及文学常识;对小说家和戏剧家的形象有一定的认识,对人物性格有一定认知,能根据自己的经历写出一些生动具体的故事。

三、说教法学法

因为课文的内容丰富且有特点,所以在教学时应特别注意引导学生从具体的语言材料入手理解,在整体感知的基础上展开探究,从而提高学生分析问题解决问题的意识。

应注重引导学生通过观察生活,学习生活体验,体会作者所要传达的精神,从而提高阅读能力,培养良好的习惯,同时还要善于总结经验。

四、说教学过程:

1、创设情境,导入新课

2、初读课文,整体感受课文内容

3、交流体会:课内积累——体会感情——品味语气

4、朗读课文、品析文本。 1、创设情境,导入新课

《秋天的枫叶》这篇课文是九年义务教育小学语文第七册第五单元中的一篇精读课文。本课是以“自读法”为基础的阅读训练,以“理解诗句”、“体会感情”、“品味语气”,“初读感悟文本”为重点教学内容的。教学中根据学生已有知识经验和生活经历,通过朗诵、讨论、分析、归纳等形式对文章进行深入细致地把握。在课堂里教师可利用一些名著来吸引学生学习课文,让学生主动参与到读书活动之中来,在交流中学习,在合作中探究,在探究的过程中发现问题解决问题的意识。通过教学,培养了学生的想象力,丰富了语言文字材料的积累,为阅读打下了坚实的基础。(说教法)教学目标:

(1)知识与技能:1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、有感情地复述课文。(说学法)

(2)过程与方法:了解作者在写作过程中所表现出来的性格特点,并能运用多种表达方式加深对人物品质和思想内涵的感受,提高语言水平,为阅读奠定扎实的基础。(说学法)课堂教学设计要充分调动学生的积极性和创造性,注重整体感知,注重情感体验和情感体验,注意引导学生通过观察、比较和提问,学习人物形象,提高认识能力,提高阅读兴趣,增强语文素养。在教学中,我采用“自读法”“议论文教学法”及“写出好作文的方法”。

2、自主学习

在学习时能主动提出自己的看法,并能根据自己对事情的态度、想法去选择正确的方法或观点;

既能进行自学又能主动思考,在思考中学习,在交流中学习,在总结中学习。

教师应注重鼓励学生自主学习。让学生自主学习的同时,教师还要注意引导、指导学生独立完成作业,使他们学会独立思考,从而提高学习成绩,为今后的学习做好准备。