教育改革的根本问题在于教师素质以及教材质量；教师的问题是缺乏科学素养，建议延长师范大学的学制，进行深入且通识的教育；教材的问题是充满“物化”，缺乏“知识的哲学属性”，建议教材应由教授、院士编纂。这是一封从澳大利亚寄来的教育建言的核心内容。